|
|
|
変化する学校教育
小学校の教育科目といえば、誰しも知っている「国語・算数・理科・ 社会」。語呂のよさからドリフターズのコントにもなったほどだが、そろそろこの常 識が通用しなくなる時代がやってくる。 文部科学省が打ち出した今後の学校教育の方針は、従来の偏差値重視、詰め込み授業 から「ゆとり教育」へと方向転換。また、教科書の内容が３割カット。理科に至って は、４割カット。まさに「３割４割は当たり前」という状態だ。しかも、理科は、今 後、削除・選択の方向に動いていくといわれ、授業からなくなる可能性すらある。算 数も方針が大きく変わり、円周率は「３．１４」ではなく、「３」だけでいいらし い。今まで、「２×３．１４」とやっていたものが「２×３」でいいわけだから、と ても簡単になっている。 それら科目の時間を減らして、新たに設けられた科目、それが「総合学習」である。 「子ども自らが学び、考えることを育成する」を狙いとした科目だが、あまりにも広 義に渡り、教育現場も頭を抱えているのが現状だ。もちろん、今までこのような自由 度の高い授業は少なく、学校、教師の力量が試されることにもなる。 現在行われている内容としては、インターネットで市内の名所やおいしいお店を調べ たり、街のキャッチコピーを作ったりと、まだまだ暗中模索の状態。このままでは、 理科や算数の時間を減らしてまで作った総合教育も単なる「自由な時間」になりかね ない。 そんな総合教育の場で、解決の糸口として注目を集めているのが、「演劇」。では、 どのように総合教育の中に演劇が使われているのか？次回は、広島県東広島市立八本 松中学校・品川区立大間窪小学校で行われた演劇ワークショップの実例を踏まえて紹 介してゆこう。 。 |
|||||
|
２００１/７/２
|
